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L’« ingérence démocratique » en Afrique comme institution, dispositif et scène
Lieu de publication | Année de publication | Référence :
Québec | 2014 | p. 425-451
Publié sous la direction de :
Études internationales
régions :
Afrique
Repenser les politiques culturelles: la créativité au coeur du développement; Rapport mondial Convention 2005, 2018
Lieu de publication | Année de publication | Référence :
Paris | 2018 | 251 p.
Publié sous la direction de :
UNESCO
régions :
Afrique États Arabes Asie et Pacifique Amérique latine
[Résumé] Re|penser les politiques culturelles: la créativité au coeur du développement, Rapport mondial Convention 2005, 2018: résumé
Lieu de publication | Année de publication | Référence :
Paris | 2017 | 35 p.
Publié sous la direction de :
UNESCO
régions :
Afrique États Arabes Asie et Pacifique Amérique latine
Le Pouvoir de l'empathie
Lieu de publication | Année de publication | Référence :
Paris | 2017 | p. 29
Publié sous la direction de :
UNESCO
régions :
Monde
L’éducation transforme la vie
Lieu de publication | Année de publication | Référence :
Paris | 2017 | 22 p.
Publié sous la direction de :
UNESCO
régions :
Monde
Comprendre l'Objectif de développement durable 4: Education 2030, guide
Lieu de publication | Année de publication | Référence :
Paris | 2017 | 33p
Publié sous la direction de :
UNESCO
régions :
Monde
Engaging and Educating Women and Girls in the Prevention of Violent Conflict and Violent Extremism
Lieu de publication | Année de publication | Référence :
USA | 2014 |
Publié sous la direction de :
U.S. Institute of Peace
régions :
Monde
Judaïsme et éducation : enjeux et défis pédagogiques
Lieu de publication | Année de publication | Référence :
Homegrown terrorism and transformative learning: an interdisciplinary approach to understanding radicalization
Lieu de publication | Année de publication | Référence :
United Kingdom | 2010 |
régions :
Monde
Education in the twenty‐first century: Conflict, reconstruction and reconciliation1
Lieu de publication | Année de publication | Référence :
United Kingdom | 2005 |
Publié sous la direction de :
Compare: A Journal of Comparative and International Education
régions :
Monde